slideshow 1 slideshow 2 slideshow 2 slideshow 3 slideshow 4 slideshow 5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 30
посёлка Молодёжного

Дополнение

Вход в систему

Сейчас на сайте

Сейчас на сайте 0 пользователей и 0 гостей.

Инновационная деятельность в школе

 На современном этапе развития общества все образовательные учреждения, в т.ч. и наша школа, жизненно заинтересованы в нововведениях для обеспечения собственных конкурентных преимуществ.

Для достижения этой цели в нашем образовательном учреждении разрабатывается и реализуется система проектов, направленных на модернизацию содержания образования, управление педагогическим процессом, планирование и развитие ОУ, повышение квалификации педагогов.

Инновационная деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям:

· Конструирование и реализация программ и проектов развития;

· обновление содержания образования;

· внедрение новых педагогических технологий и методик,

· инновации в организации образовательного процесса, разработка и апробирование новых форм, средств и методов обучения и воспитания;

· организация интеллектуально-творческой деятельности учителей;

· организация интеллектуально-творческой деятельности учащихся;

· организация опытно-экспериментальной работы,

· организация методической работы с педагогическими кадрами, осуществляющими инновационную деятельность,

· реализация инновационных педагогических проектов и программ,

·работа над созданием имиджа школы, благоприятной воспитательной среды.

 Инновационные процессы в школе предусматривают поворот развития учебного процесса к обучению на основе современных педагогических технологий. Анализ использования современных технологий педагогами показал: 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения. 90% учителей используют различные технологии или их элементы. Педагогическим коллективом ведется работа над внедрением и использованием технологий развивающего, дифференцированного обучения, здоровьесберегающих, информационных, все чаще используется метод проектов, технологии модульного, проблемного обучения. Широко используется система методов, приемов и форм организации учебно-познавательной деятельности: работа индивидуальная, в группе, в парах, коллективный способ обучения.

Владение современными образовательными технологиями позволяет педагогическому коллективу качественно и продуктивно реализовывать новации в содержании образования, добиваться повышения качества образования, развивать самообразовательную активность учащихся, участвовать в различных конкурсах, способствует созданию информационного и коммуникативного образовательного пространства. 

На сегодняшний день педколлективом школы создан механизм эффективного функционирования технологии развивающего обучения на 1 ступени обучения, позволяющий гибко реагировать на динамику образовательной ситуации и способствующей достижению основной цели – формирование личности, способной к самовоспитанию, самообразованию и саморазвитию.  Задачу по внедрению технологий развивающего обучения выполняло школьное методическое объединение  учителей начальных классов под руководством Орловой О.Б.

        При переходе в основную школу объективно усложняется учебный материал, происходит рост интеллектуальных нагрузок, постепенно формируются избирательные интересы учащихся, что диктует центральную задачу – создание разноуровневого дифференцированного обучения. Необходимость углубления внутренней дифференциации в классах поставило перед учителями одну из основных задач: отбор, разработка и модификация содержания образования с учетом дифференциации. Всеми учителями – предметниками разработаны рабочие программы.

           В школе сложилась система работы с одарёнными детьми. В первую очередь – это раннее выявление талантливости, потом создание благоприятных условий к обучению.

Координация деятельности школы по работе с одаренными детьми осуществлялась на основе Федеральной целевой программы «Одарѐнные дети». В практике работы школы утвердились две формы работы с одарѐнными детьми: урочная и внеурочная. Обе они направлены на развитие интеллектуальной (академической), а также творческой одаренности обучающихся, на развитие поисковой активности и исследовательских способностей школьников.

В школе разработана и внедряется программа «Одаренные дети». Целью программы является включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и практической работы, подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, олимпиад, конкурсов. стимулирование познавательной активности учащихся, развитие творческих способностей, деловой активности и самостоятельности мышления.

Из года в год  обучающиеся школы принимают  активное участие в школьных, районных, региональных и всероссийских  конкурсах, предметных олимпиадах. 

 Основные направления развития школьной жизни:

·       создание условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса;

·       внедрение технологий обучения,  обеспечивающих расширение творческого потенциала школьников, в том числе ИКТ;

· внедрение технологий здоровьесбережения участников УВП;

·организация системы дополнительного образования, обеспечивающей высокий уровень интеллектуально-творческого, физического и общекультурного развития личности;

·создание в рамках школы открытого информационного пространства;

·организация участия в экспериментальной и научно-исследовательской деятельности на школьном и муниципальном уровне.